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小学信息技术课堂教学中微课的运用

时间:2020-05-15 16:58:21 作者:学术不端查重系统

  摘    要: 本文分析了微课在小学信息教学中的重要作用及目前微课在小学信息技术教学中的实际运用,提出微课在小学信息技术教学中的应用策略是要提高对信息技术工具的认识,构建精美的教学课件,提高学生的学习热情

  关键词: 微课; 小学信息技术; 教学应用;

  微课是伴随着新兴的网络技术工具逐渐发展形成的一种教学模式,在小学信息技术数学的教学中引入微课,能够给学生营造出更加直观生动的印象,还能够活跃课堂氛围,有效激发学生的学习热情,为提高小学信息技术教学水平提供有力的帮助。本文分析了基于微课的小学信息技术智慧课堂构建的意义,并举出了相应的教学例子进行分析,希望可以为信息技术教学工作者提供相应的参考。

  1 、微课在小学信息教学中的重要作用

  随着信息技术的不断发展,不仅为人们的生产生活提供了有力的服务,而且还促进了教育教学工作的变革发展。一节课堂的长度为45分钟,微课的教学视频长度一般都是设定在10分钟左右,让学生去观察和欣赏,进行分析和思考,发挥新课程改革标准下自主合作探究学习的优势,提高学生的学习能力。而且微课制作的这些视频课件是可以移动的,教师可以将这些规整好的教学内容,发到学生的手机或者邮箱里,学生可以开展自己的第二课堂,学生可以依照自己的学习进度安排自己的学习和复习时间,有助于培养学生的独立思考问题的能力,从而学会总结和归纳,也能让课堂学习变的更加有针对性。 

  相对来说,农村地区学校的条件和设施跟城市相比还是存在着一定的差距,而且农村的孩子中的很多家长都是外出务工,还是多是跟着自己的爷爷奶奶,他们对孩子的功课辅导能力比较低,所以农村孩子的计算机知识储备和使用能力相对来说比较差。为此,借此微课开展优质课程资源,专业学生可以拓宽学习渠道,打破专业学习瓶颈,接触最新学习方法。对教师而言,微课走进教学也可推进教学多样化、促进课程改革、优化教学方法,一举多得。所以,要积极重视信息技术在教学中的运用,不断丰富学生的知识,提高学生的认知意识,为学生以后的工作和生活打下坚实的基础。

  2、 微课在小学信息技术教学中的实际运用

  在小学信息技术教学中,教师可以借借助于信息技术举办一些活动:比如一些现场录像课的共同研讨活动,其次则是一些微课制作技巧培训活动,用来拓宽学生的认识。任课老师首先向大家介绍一些基本的内容,学习《飞舞的萤火虫———引导线动画的制作》的上课思路和教学设计,并向大家演示在这节课上的需要用到的两个微课小视频,并提出一些重点让大家思考两个微课小视频在课堂上应用的优点与不足,学生观看后纷纷各抒己见,表达自己的建议。然后进行总结所学的知识内容。

  3、 微课在小学信息技术教学中的应用策略

  3.1、 提高对信息技术工具的认识

  新课程标准下,教师要熟悉新教材内容,充分结合信息技术工具,进行大胆创新设计教学环节,在深化教育教学改革的基础上,大量收集资料,综合运用先进的教学技术,积极投入准备,不断优化教学设计和视频,落实学生核心素养培养,以赛促教、以赛促学、以赛促改,熟练运用智慧课堂,运用微课提升学生任务学习效率,进一步推动教师教学能力和信息技术在小学教学中应用能力的有效提升。为了提高微课在小学信息技术中的运用,教师要提高对于信息技术工具的认识,有效提高自身能力,加强对信息技术工具的运用,从而给学生更好地引导和帮助。此外,基于“微课”的翻转课堂项目实验校,高度重视教育教学信息化建设,大力推进“互联网+”背景下教育教学模式改革,不断提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平,教师在教学工作中充分运用微课开展教学工作,教师要综合考虑学生学习的实际情况,科学设计教学思路、教学功能、教学应用、教学反思等方面的能力,以精巧的教学设计,丰富有内涵的课堂提问,助力于学生更好地成长和进步,从而提高学生学对信息技术的掌控能力。

  3.2、 构建精美的教学课件,提高学生的学习热情

  微课是在智慧课堂的基础上发展起来的,以多媒体信息技术为基础的微学生所要学习的内容以更加直观的方式展示出来,有效加深学生对知识的直观印象,帮助学生克服学习中的重点和难点,提高学生对知识的理解和运用能力。运用微课开展信息技术教学,学生可以提前观看学习的内容,将自己不明白的重点和难点圈出来,学生可以在课堂上提出自己无法理解的问题,这样学生的学习就不再是仅仅处于一个被动接受的地位,学习成为了一个双向交流互动的过程,教师根据学生的问题再进行解答或者采取点拨的方式帮助学生解决问题,从而可以在很大程度上培养和提高学生的动手动脑能力,锻炼学生的思维,进而有效提高了课堂教学效率。此外,微课教学还有一种比较常用的教学方式,就是教师提前录制好教学视频,制作完成精美的学习课件,然后直接在课堂上播放事先录制好的教学内容,带领学生们一起分析和讨论,节省了板书或者抄写等不必要的实践,这种模式下,有更多的实践让学生们进行独立思考,或者采取小组合作探究的方式分析只是内容,从而加深对知识的理解和记忆。在微课视频学习完成之后,教师仍然可以再将知识测验的内容发到学生的手机上,当成一种课下作业,学生要在规定时间让学生完成这些习题,从而起到加强和巩固的作用。微课学习不仅丰富了教学的模式,使得学生的学习不再局限于课堂纸上,学生可以在课下充分发挥信息技术工具的优势,自觉主动地进行学习和思考,然后再将这些知识内容进行总结分析,发挥学生的独立学习能力。为此,教师一定要认真完成微课教学课件的制作,鼓励学生提前进行学习和认识,做好学习准备工作,带着问题走进教室,教师更加有针对性的解决学生心中的疑惑,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而有效提高学生的学习效率。

  3.3、 注重创新,转变教育教学理念

  微课的课程类型主要被划分成新授课程、强化训练课程和复习课程。微课在教学过程中最为主要的运用方式是视频、图片等方式,教师可以根据所要学习的课堂知识,事先做好准备工作,在上课前将微课视频录制好,并且准备一些跟知识学习相关的测试内容,以便于学生在学习知识之后,及时进行巩固训练。运用微课教育,教师要注重从多个层面出发,开展创新性教学。具体来说,可以从以下几个方面进行:一是微课有效的促进了学生自主学习的能力,变被动学习为主动学习,学生兴趣浓厚,教师要注意保持学生这种学习的热情和积极性;二是利用微课教学调动学生学习热情和学习的积极性,活跃了学生的思维,达到了高效课堂的教学效果,起到了良好的示范效果;三是微课能反复查看,对一些对计算机操作不熟练的同学的帮助极大;四是针对学生不明白的地方利用微课教学能够及时反馈,精讲点拨。但也有微课使用不足的地方:一是没有声音;二是标注不明显,太快了;三是学生小组合作在微课教学中没有体现出来。接着教师可以组织进行第二项活动,演示录屏软件camtasca_studio v602的使用技巧,并让课题组成员进行实际操作,接着再进行展示“爱剪辑软件”的使用方法。课题组的成员纷纷进行现场演示和操作。通过这次微课在信息课堂中的实际教学应用教研活动,推动学生理解和认识到利用微课进行信息课堂教学活动:一是制作出的微课视频要贴近学生实际,浅显易懂,操作方式和方法要连贯,一气呵成;二是要充分利用小组合作学习促进小组内成员利用微课互相帮助学习。在今后,我们要制作出质量更高的微课,提升学生信息课堂的学习兴趣,进一步提高课堂教学效率和教学效果,构建新课程背景下的初中信息技术微课教学的课堂教学模式。

  4、 结语

  信息技术的发展,对于人们的学习、生活和工作方式都产生了很大的影响,为了更好地适应这个快速发展的社会,必须要掌握必要的信息技术,并且将这些信息技术应用到实际的生活中,才能更好地成长和发展,才能适应社会生活。所以,不断加强信息技术与教育教学的深度融合,借助信息化手段增强课堂教学效果,为提高小学教育教学质量、加快教育现代化进程做出更大贡献。

  参考文献

  [1]刘继明.微课在初中信息技术课程教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2017(15).

  [2]虎啸.现代信息技术与美术教育的融合应用研究[J].信息记录材料,2019(10).

  [3]孙长智.“技术改变教学”,改变了什么———例谈信息技术对教与学的深层影响[J].数学教学通讯,2018(35).

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