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论文结论也查重吗?

时间:2020-05-02 22:32:34 作者:学术不端查重系统

从目前情况来看,研究生教育的质量存在很大问题:要么过分追求,要么未达到毕业的要求;要么学历水平较低,没人理解它,但更注重培养学术能力、科研能力和创新能力的基本素质,而忽视了论文本身的创造性。学位论文的目的不同于毕业设计,它既是对研究生科学精神、思维方式及实践经验的检测,又是他们综合运用所学知识发现问题、分析问题并提出解决问题的尝试。

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培养学术素养的重点应该由高校教师、学生以及学位评定委员会等共同认可,它具有职务灵活性与针对性。

学术型研究生是最受学界欢迎的硕士研究生。

在我国,每年都会举办研究生论坛或者“研究与写作”专题讲座,邀请学术权威作家、教授参与学院论文的撰写、研究生课程论文的指导与管理工作。研究生论文撰写是培养研究生科技写作能力,完善研究生科技论文的写作训练的一个重要途径。

学位与研究资格审核的有关规定中明确提出,申请人需提交至少1篇已公开发表的学术刊物(即研究生论文),其中至少有1篇被sci收录,且作为第一或通讯作者在国内外公开发行的期刊上发表论文2篇。论文作者必须提供已发表原创性的论文全文。

这项条件仅适用于博士研究生,所提供的样品数量也只能适用于硕士研究生。在学位论文审核的制度上,我们把论文的标准化比例控制为论文的通讯作者和第二作者的比例,如果发表的是高级别论文的作者,则比例不能反映在研究生毕业时间上,也就意味着博士生毕业后继续进行科学研究,而不是把自己限制死的理由拒绝。

所以,我们必须认真加强这项工作。那么,我国有哪些优秀高校可以给出论文的评估方法呢?:《研究生教育质量保证体系的构建》)

1.研究生院校可采取两种办法来实施博土生论文评估,一是采取双盲制,即将各指导老师单独抽调整名单的形式,由教学秘书代表学生自愿向相关领域专家汇报,并委托学科负责人代表对各项抽样情况进行审查和核算;二是通过校内盲评,从该学位点抽到论文后退回各个专业领域的所有博士生,若论文达不到要求,会直接延期半年至一年答辩。

2.博士生的论文评价体制中的“优”与“良”在本科、硕士、mba等培养环节的目标都是为了提高其质量,而博士生的论文写作水平和能力则远大于博士生论文的写作水平。在现实工程与管理中,很多博士生选择的评价体制是由博导、评阅人或专家组成的。

这样做的原因是:

(1)博导和评阅人对论文进行评判;

(2)博士生缺乏足够的时间和精力投入,对论文写作的知识与素养、资源掌握与利用、创新能力、语言表达、逻辑推演能力和外部适应能力等的认知;

(3)博士生写作论文中的思维障碍,导致论文写作中的问题比较突出,论据充分,逻輯性差,不注意创新。

3.论文写作中的“良”与“及”在本科、硕士、博士学习阶段对学术论文的评价是十分看重的,但对博士生的论文写作中的“良”与“及”也是十分关键的。

这是因为,一方面,博士生在论文写作中“较好地驾驭和运用了很多有关论述的材料”,但另一方面,论文写作者对其论文进行的研究和论述是有一定限制的。因此,博士生的论文写作中“较好地驾驭和运用了很多有关论述的材料”显得十分欠佳。

另外,学位论文中的“合格乃至全美最完善”只是一篇典型的“完善基础论述的论文”,但也是导致在博士生学业考核体系上的“较强硬性”的表现。这一问题在某些博士生中引起了极大反响。


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